La linea del 100. Metodo analogico per l'apprendimento della matematica. Con strumento

La linea del 100. Metodo analogico per l'apprendimento della matematica. Con strumento: La linea del 100 è la nuova proposta per lo svolgimento del programma di matematica per il secondo anno della scuola primaria. Rappresenta la naturale prosecuzione del percorso iniziato in classe prima con "La linea del 20", ma può essere adottata anche in classi che non hanno mai utilizzato il metodo analogico poiché esso rappresenta per ogni bambino il modo più naturale di conoscere. Lo strumento è un "calcolatore analogico" paragonabile a un armadio con dieci ripiani. Facendo scorrere le asticelle lateralmente, l'alunno può eseguire da subito addizioni e sottrazioni e comprendere immediatamente il senso della moltiplicazione e della divisione. Il testo è un eserciziario completo comprendente sia il calcolo mentale e scritto, sia i problemi. Molta attenzione viene riservata agli apprendimenti strumentali come le tabelline. L'impostazione generale è fedele alla proposta di una didattica leggera, essenziale, che non sia essa stessa elemento di complicazione. Particolarmente indicata con alunni in difficoltà o con scarsa padronanza della lingua, "La linea del 100" offre a tutti i bambini un modo divertente e stimolante per alleviare la fatica che comporta l'apprendimento della matematica. The line of 100 is a new proposal for holding the math program for the second year of primary school. Is the natural continuation of the journey that began in grade 1 with "the line of 20", but can be adopted also in classes who have never used the analog method because it represents for each child the most natural way to learn. The instrument is a "analog computer" comparable to a closet with ten shelves. Sliding rods sideways, then the student can perform addition and subtraction ASAP and immediately grasping the meaning of multiplication and Division. The text is a complete workbook that includes both mental and written computation, both problems. Much attention is paid to learning instrumentals like multiplication tables. The general approach is faithful to the proposal for a lightweight, basic education, which is not itself a complicating element. Particularly suitable with pupils in difficulty or with poor command of the language, "the 100" gives all children a fun and exciting way to relieve fatigue which involves the learning of mathematics.