Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla trasformazione dell'insegnamento

Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla trasformazione dell'insegnamento: Il mondo dell'insegnamento è attraversato da dinamiche di trasformazione profonde e globali che richiedono ai docenti, sia novizi sia esperti, di confrontarsi con transizioni professionali inedite, portatrici di intense riconfigurazioni sociali e personali. Obiettivo del volume, dunque, è indagare - attraverso posture epistemologiche e metodologiche di tipo critico-comprensivo - le transazioni identitarie dei professori dell'istruzione secondaria e superiore a partire da ricerche empiriche effettuate in molteplici contesti professionali (scuole, università, centri di ricerca) all'interno di diversi paesi europei ed extra-europei (Francia, Italia, Québec, Svizzera). Lì dove l'interesse che muove una tale analisi è orientato non solo a conoscere le logiche d'azione dei professionisti dell'insegnamento in situazioni di transizione, ma anche a progettare percorsi di formazione iniziale e in servizio più adeguati a sostenere e ad accompagnare questi complessi processi transazionali. The World of teaching is traversed by profound and global transformation dynamics that require teachers, both novice and experienced, to confront themselves with unprecedented professional transitions, carrying intense social and personal reconfigurations. The Objective of the volume, therefore, is to investigate-through epistemological and methodological postures of a critical-sympathetic nature-the Identitarian transactions of professors of secondary and higher education from empirical research carried out in many Professional contexts (schools, universities, research centres) within different European and non-European countries (France, Italy, Quebec, Switzerland). Where the interest that moves such an analysis is oriented not only to know the logic of action of the Teaching Professionals in transition situations, but also to plan initial training courses and in service more appropriate to support and to Accompany these complex transactional processes.