Costruire la conoscenza. Interazione e interpretazione nella ricerca in campo educativo

Pensare le procedure di ricerca non come puro strumento di rilevazione di fatti o significati preesistenti, ma come processi interattivi e interpretativi entro cui la conoscenza si genera, costituisce un approccio particolarmente fecondo in campo educativo. Qui l'assunto epistemologico circa la natura interpretativa e storicamente situata della conoscenza nelle scienze sociali si coniuga infatti con l'appello alla sua spendibilità nel campo dell'agire. Nella ricerca sul campo in educazione pratiche discorsive, strategie interattive e procedure interpretative sono insieme strumento, materiale di indagine e modi di costruire la conoscenza. Il volume parte da questi assunti per presentare un ampio quadro di riferimento teorico e metodologico dove le implicazioni del paradigma fenomenologico vengono tradotte in strategie e procedure di analisi.