L'istruzione individualizzata

La problematica dell'istruzione individualizzata si colloca nel dibattito pedagogico-didattico al crocevia delle piste di ricerca intitolate alla 'qualità dell'istruzione' e 'all'uguaglianza delle opportunità formative'. Tuttavia, nella pratica didattica, il termine 'individualizzazione' viene spesso utilizzato per indicare una generica attenzione ai bisogni formativi del bambino, a cui però non corrispondono dimensioni operative congruenti. Questo volume mira ad esplicitare i fondamenti teorici e, soprattutto, a chiarire le strategie e le procedure operative dell'istruzione individualizzata.La prima parte dell'opera è finalizzata all'esposizione dei concetti basilari dell'individualizzazione, a partire da una ridefinizione degli ambiti semantici pertinenti al termine, per arrivare, anche attraverso una ricognizione sugli antecedenti 'storici' di questa pratica didattica, a precisarne le basi scientifiche.La seconda parte illustra le strategie adeguate ad adattare l'istruzione ai livelli di partenza, ai ritmi di apprendimento, ai modi di conoscere e ai codici linguistici degli alunni: dalle procedure di pianificazione delle unità didattiche all'analisi delle forme di organizzazione scolastica maggiormente idonee all'attuazione dell'individualizzazione.