Istituzioni di pedagogia generale. Principia educationis

Il volume affronta i problemi dell'educazione in chiave di pedagogia critico-radicale avendo riguardo ai contesti storici nei quali si manifestano e prendono forma le configurazioni tematiche. Il testo intende proporsi come un saggio dal solido impianto teorico, sostenuto da una ricognizione storica dalla quale emergono i dati concreti della struttura categoriale permanente che la pedagogia critica indirizza a rilevare e ad analizzare nel flusso delle determinazioni diacroniche. I percorsi storici prescelti o suggeriti sono raccordati a quelli dell'attualità pedagogica nella ricerca delle costanti tematiche e nell'analisi delle varianti che il pensiero educativo ha prodotto nelle varie epoche. L'esposizione dei fatti e dei problemi si qualifica come tentativo di estensione del discorso pedagogico e di dilatazione dell'orizzonte entro il quale è possibile coglierne il senso, anche con riferimenti e richiami inconsueti. L'inventario tematico vuol sottrarsi a una caratterizzazione meramente manualistica, riservando ampi spazi alla proposta teorica assunta come motivo istituzionale e offerta quale stimolo alla riflessione creativa di chi sia interessato a farsi istitutore di se stesso impegnandosi autonomamente in ricerche e approfondimenti ulteriori.